强化突出重点难点，有效开展线上案例教学。

  课程相关理论、技术和方法模型都联系着相对复杂的数学思想和方法，以及航空器对象，学生对状态监控与故障诊断的理解起来比较抽象，教学的难点在于：如何让学生正确把握状态监控与故障诊断的思想和理论内涵，活学活用状态监控与故障诊断中的各种理论和方法模型。课程教学采用理论与案例相结合，安排上增加生动演示、案例视频演示、难点应用讲解等方式，让学生更加直观地理解与掌握所学的重点和难点。推荐学生系列英文参考教材及重点章节辅助学习理解。此外，采取学生分组形式，结合课程与参考教材的重点章节理论知识，开展问题引导式小组学习探究与在线交流汇报，加强分布异地留学生的团队协作精神。

  注重学习过程多样化考核，鼓励学生开展自主性学习。

  改变传统以最终考试成绩为主的考试方式，注重学习过程监控，建立注重学习过程的平时成绩综合考核方案。在线教学过程，通过弹幕提问、微信实时提问，学生回答问题，了解学生实时参与听课情况；通过在网络教学平台发布在线测试题，通过课程微信群布置课后作业，检查学生学习掌握情况；对重点知识点问题启发式研究学习，以汇报形式提交研究报告。加大平时成绩考核比例到40%，依据在线签到、问题回答、在线测试、作业完成情况、自主研究学习报告等多样化形式综合考核平时成绩，促进学生在线学习的自主性与使命感。

课程名称：《民航机载电子设备与系统》

课程类别：民航电子电气工程专业的核心课程

课程负责人：宫淑丽

  开发线上教学资源，丰富在线教学内容。

  在线教学资源是在线教学有效开展的重要支撑，主要包括在线教学内容、在线支持系统和在线教学环境，核心是教学内容。因此，我们根据课程特点，大力整合多种学习平台，构建优良的在线教学环境，如在超星平台上建立了该课程的教学空间，并放置了大量的学习资料、学习指南以及视频资料。教学内容是教学过程中学教互动获取知识的主要依据，教学内容可以通过多种多样的文字和非文字手段进行呈现。因此，我们精心设计在线教学内容及其呈现形式。如制作了两类课件：一类是带语音的适合学生自学的PPT，并将其转换成视频，发布在超星平台的教学空间中；另一类是带有习题但没有语音、适合腾讯课堂直播的，主要是不能有语音干扰，但要有随堂测试，并针对某些难点进行讨论。

  突破传统教学思维，创建在线教学新模式。

  要有效开展在线教学，必须要突破传统教学思维，构建全新的在线教学模式。借助超星平台丰富的教学功能、腾讯课堂强大的直播功能以及微信群灵活的聊天、发送文件的功能，突破教学思维，开展多样的网络化教学（线上教学环节）。线上集中教学以腾讯课堂PPT分享的形式集中讲解重点难点，采取课堂提问或课堂练习的方式，让学生当堂回答、当场公布答案、讨论等。每周发布一次作业，要求学生定时完成，以巩固所学知识。在第10周有一次期中课堂测试，督促学生课后复习，形成一个良好的反馈机制。

线上教学环节结构图

  强化理论与实践相结合，探索线上教学新方法。

  民航机载电子设备与系统中有的知识点晦涩难懂，为了便于学生学习和理解，拍摄了相应的微课视频。如陀螺仪是本课程的一个重点和难点，陀螺仪是姿态仪表、航向仪表和惯性导航中的一个重要的组件。采用微课的方式将实验室中自制的陀螺仪的特性验证拍摄成视频（如下图所示）的形式，上传到超星网站的教学空间上供学生自学，并将陀螺与它在现实中的应用很好地相结合，激发学生对陀螺学习的极大兴趣。

  民航电子电气专业的学生在学习此门课程时虽然更注重理论学习，但又不能脱离实际，不能脱离航电设备与系统在飞机上的实际应用。因此，对于一些涉及到与飞行操作有关的知识，用图解的方式说明各个系统的作用、工作原理等。例如自动油门系统在整个飞行过程中的应用，用图示的方式说明自动油门系统在各个飞行阶段的工作方式等（如图所示）。