喀什地区航空航天学会持续推进科普赛事、人才培养与产业资源对接

8月14日至15日，中国航空学会 2026 年工作会与 “观潮・第二届新疆低空经济人才发展与产教融合交流会” 在新疆喀什举办。来自中国航空学会、各省学会、分会、会员工作站、地方学会、单位会员，以及高校、科研院所、低空经济相关企业和新疆本地院校、科技社团、科普教育机构等单位专家代表共272人参会。

会议期间，一批航空领域重要领导和专家来到喀什。喀什地区行政公署副专员刘四宏出席中国航空学会2026年工作会开幕式并代表喀什地区行政公署致辞。原海军装备部副部长李春宏，中国航空学会机场基础设施分会专家、原空军工程设计研究局局长（少将）姚焕忠，中国航空学会副理事长兼秘书长陈暘，中国航空学会科技咨询工作委员会副主任石靖敏，中国民用航空飞行学院党委常委、副院长方涛等领导专家出席工作会。8月15日，中国航空学会副秘书长杨亮，新疆维吾尔自治区老科学技术工作者协会副会长谢国政，喀什地区老科技工作者协会会长李建英，喀什地区科学技术协会主席高艺海等参加现场交流。

8月14日，中国航空学会围绕新一届理事会阶段工作部署、组织体系建设、会员服务和“十五五”规划编制等内容开展年度工作交流，传达有关会议精神，发布《中国航空学会2025年报》，并围绕制度建设、分支机构管理、财务管理、重点活动宣传和业务工作进行交流。下午设置三个小组讨论，专业分会、会员工作站、地方学会、单位会员等代表结合实际提出意见建议，随后回到全体会议集中汇报。本次承接全国性学会年度工作会，为喀什对接全国航空科技组织、专家资源与会员单位搭建起常态化沟通桥梁。

8月15日，交流重点从学会工作进一步落到新疆低空经济人才培养、产教融合和本地实践。谢国政从科技社团连接专家与基层实践的角度提出，新技术进入生产生活不能只看设备，还要同步解决标准、人才、培训、安全和服务体系；

杨亮强调全国性学会的专业资源要真正下沉到区域、学校和真实问题，并把航空科普、职业教育、本科教育、企业场景和就业连接成更长的人才链条；

李建英结合喀什青少年航空科普和赛事实践，提出赛事之后更需要持续补齐师资、课程、设备运维和学生成长路径。

中国航空学会科技咨询工作委员会副主任石靖敏作《中国低空经济与民用航空装备管理政策法规》专题分享，从航空装备、运行安全、法规标准和人员资质等方面梳理行业边界。对新疆的启发在于，场景越丰富、应用越加快，越要把合规、安全和运行规则前置，不能在项目推进之后再补制度和能力。

北京航空航天大学无人系统研究院教授、博士生导师王英勋以《复杂系统工程视角下的新疆低空经济生态构建》为题，从复杂系统工程分析场景、平台、产业链和人才体系之间的关系，并提出农业、能源、应急、物流等可重点观察的先行场景。其核心启发是，新疆低空经济不宜把所有场景平均用力，而应从真实需求筛选优先方向，再由场景反推运行系统、企业能力和人才结构。

东南大学交通学院院长、教授马涛围绕《智慧低空交通系统：从应用场景到人才培养》展开分享，强调飞行器、设施、运行、数据和人才需要协同设计，专业建设还要考虑本科、研究生培养周期与产业快速变化之间的时间差。对新疆院校而言，与其追逐专业名称，更重要的是结合既有学科和未来岗位，灵活采用专业方向、微专业、课程群、实训和真实课题等方式逐步建立能力。

民航无人机人员资质领域专家、原中国民用航空局无人机人员资质专家组组长柯玉宝聚焦《无人机人员资质体系与低空应用型人才培养》，提出“证书解决准入、能力关系安全、岗位能力决定能否真正工作”，人才培养应从围绕考试转向围绕真实任务训练，按照“场景—岗位—能力—培训—评价—就业”重新组织。对新疆而言，这意味着人才需求不能只概括为“缺飞手”，还要进一步拆分运控、维修装调、数据、安全和场景运营等复合岗位。

中国民用航空飞行学院副院长方涛以《低空经济规模化运行的人才与安全底座》为题，结合中飞院在飞行训练、维修、空域管理、机场和航空气象等领域的培养体系，强调低空经济走向规模化后，安全、运行、维修、气象和保障能力必须同步建设。新疆具备较好的空域和场景条件，但要把“能飞”变成长期稳定运行，需要完整的人才供给和安全保障体系。

江苏东创大为智能科技有限公司教育生态服务中心经理程悟璟围绕《面向产业需求的低空经济人才培养：学科体系、实训平台与产教融合》介绍专业建设和“1+4+N”等实践思路，强调从地方产业和真实场景反推专业、课程、教材、师资和实训，而不是从预算和设备采购出发。对新疆职业院校而言，这一思路提供了更务实的路径：先判断本地产业与就业，再决定是新建专业还是改造既有机电、电子信息、物流等专业。

昌吉学院航空学院院长陈惠敏以《新疆低空空域智能管控与航空人才培养的高校实践》介绍新疆本地高校在航空人才培养、低空空域智能管控、科研平台和实践教学方面的探索。其意义在于提供了一个本地样本：把新疆自身的空域、科研问题和产业场景转化为教学任务，并通过平台共享和校企协作提升本地承接能力，避免低空专业建设简单照搬内地方案。