2022年以来，海航航空旗下西部航空围绕“打造一支始终让党和人民放心的飞行队伍”核心目标，以细化飞行员队伍党建工作为基础，通过将党建工作与自身“三三制”管理经验相融合打造学习型飞行员队伍，形成了党建引领飞行员队伍日常管理、促进飞行训练质效提升的新局面，探索出一套“党建融入飞行训练，教员学员双向互动”的新模式。

  细化党建工作架构，促融合抓安全

  什么是“始终让党和人民放心的飞行员队伍”？

  “除了过硬的技术、严格执行规章程序的安全意识和规范行为，还需要有过硬的思想作风、高度的职业荣誉感、使命感和坚定的理想信念。”西部航空飞行部党委马剑波书记如是说。

  基于此，飞行部党委结合党建工作着力构建了“党委-党支部-党小组-党员联系群众网格”的四级架构，进一步将党建工作与运行保障和日常飞行训练相融合，深入贯彻和落实“党建引领安全”工作指引。目前西部航空飞行部共有605名飞行员，其中党员人数224人，占到飞行员总人数的37%。在四级党建工作架构下，飞行员队伍形成了 “1个党总支-7个机队党支部-28个党小组-207个党员联系群众网格”，实现了“1名党员联系2名群众、或2名党员联系1名群众”的全范围覆盖。

  飞行部党委深入应用党建工作四级架构，结合日常飞行训练提升，着力打造了“飞行尖兵在班组”项目--以党小组为单位组成教学组，确保每个教学组都有思想作风和业务素质双过硬的党员骨干“飞行尖兵”。日常训练教学中，充分发挥 “飞行尖兵”的先锋模范作用，作风纪律引导和飞行技术训练一起抓，充分激发党建引领安全的“双核内驱力”。2022年以来，“飞行尖兵在班组”训练项目已累计开展9期，28场教育培训活动，培训主题包括党建文化宣贯、作风纪律教育、民航局空防形势分析报告分享、重点案例警示教育、重难点飞行操纵技巧培训等，覆盖飞行部全部605名一线飞行员。

飞行尖兵在班组教学

  “从‘进班组’到‘在班组’，一个字的变革背后的意义是巨大的。正是因为网格化工作的细和密，我们把团队中思想作风、业务素质双过硬的党员飞行员充分组织和发动起来了，不仅缩小了安全管理半径，细化了飞行训练传帮带的颗粒度，更是真正把党建融入到了安全生产、运行保障和日常飞行训练。”马剑波介绍说。

  党建引领谋创新 探索“双向互动”新模式

  “飞行尖兵在班组”项目是西部航空打造学习型飞行队伍的具体实践之一，其他结合到党建工作四级架构的特色训练项目，也体现了其“党建融入飞行训练，教员学员双向互动”的新模式。

  “以IPT教学微课堂这个训练项目为例，依托四级党建架构，微课堂以网格化、层次化的方式开展，将常规培训的大课模式调整为逐级发散的小课模式。”西部航空飞行部二中队支部的一线飞行员肖远伟介绍说。首先，飞行机队统一制定强化培训的计划和内容后，统一面向各飞行中队层级进行培训；其后由各飞行中队党支部以“党小组教学组”为单位分别进行第二级的小课教学和实践；党小组层面均达标后，教学再进一步下沉至各下级网格学习。相应的，对培训成效的验证也采用同样的层次化考核模式，从上至下、由干到支、辐射全员。“网格化、层次化的训练和考核模式，一方面确保了飞行员理论学习和模拟机实践操作的时间裕度，确保参训人员能深入学习思考、实操练习以及补充提问；其次，在逐级发散推进的过程中，预留了更多收集团队对教学内容和考核的针对性进行二次验证的空间，为飞行技术委员会定期更新教学方案提供支持和反馈；另外，小课教学模式，教学组内成员时间更方便统一，减少了参训人员的控班，减轻了对航班运行生产的压力和影响。”肖远伟介绍说。

IPT教学微课堂

  “如果说‘IPT教学微课堂’是依托党建工作自上而下推进的实现训练质效提升的实践，那‘人人可以是教员’教学项目就是自下而上激发飞行员队伍自主学习、互动学习、团队学习和领读学习的典型案例。”人人是教员项目中，教员确定培训主题后会第一时间下发给学员，供学员课前主动准备、做好相关知识点的预习和思考；到课堂后，由学员结合课题分享自己的飞行经验、提出自己的思考、理解和问题；教员以“引导者”的角色，带动教学组内成员结合理论与实践共同研讨，将传统的“课上传递知识，课后吸收内化”转化为“课前总结问题，课上解决吸收” 。“核心是把训练的主动权从教员转移到所有学员，从被动接受到主动吸纳。”肖远伟这样总结。

“人人可以是教员”飞行大课堂

  据介绍，西部航空2022年以来，共组织开展了10余场类似IPT教学微课堂、人人可以是教员的创新性强化训练类补充教学活动。“在各项标准化的训练课程以外，公司鼓励机队、或教学组结合自身团队成员的短板或弱项自主提报和组织开展此类强化训练课程，对于此类补充性教学活动，飞行技术委员会和飞标训练中心会给予全程的技术支持，确保所有训练内容和课程都符合民航局规章要求。”肖远伟如是说。

  学习型团队的核心，是团队成员具备“自主学习、互动学习、团队学习、领读学习”的自发性。“随着打造学习型飞行队伍的工作推进，我们飞行员队伍中主动学习和思考的氛围也有升温，正在形成学风浓、正气盛、安全稳的良好局面。”肖远伟如是说。