中国民航网 通讯员赵嶷飞 报道:交通运输专业是中国民航大学的特色和优势专业。该专业主要面向民航区域管制中心、终端管制中心、机场管制塔台、机坪指挥塔台等部门培养具有复杂交通管控、多方协同决策和应急处置能力的高素质应用型工程技术人才。

  “十三五”以来，民航发展逐步进入新的阶段，对民航院校的人才培养提出更高要求：一是空域瓶颈显现期。随着民航运输业的持续快速发展，部分空域达到饱和状态。旺盛的运输需求与有限的空域供给能力之间矛盾亟需新概念、新模式和新技术来破解；二是国产民机导入期。随着我国民族航空制造业的不断发展，国产民机的运营规模不断提高，对民航从业人员提出更高、更新的要求；三是技术标准创新期。随着运输量提高和复杂性的增加，我国民航面临着许多全新的问题，已越来越难以找到可借鉴的国外成功经验。因此必须承担起先行者的责任，直面全新的挑战与问题；四是队伍规模稳定期。民航管制员、签派员的规模扩张速度大幅降低，行业对人才培养的需求从重“量”逐步转变为求“质”。

  针对民航发展的新要求，围绕人才培养规格与行业未来发展衔接不强的堵点、学生持续创新不足的痛点、自主学习路径不通的盲点等难题，民航大学审时度势，积极推动空管人才培养工作从“工程技能型”到“工程创新型”升级。不仅局限于传统的理论知识讲授、实践技能训练，更加注重于培养学生的自主学习意识、终身学习能力，以及基于项目任务的工程实践与创新能力。

  树范式 升级培养规格

  引领行业研判未来，形成正向改革氛围。作为民航局的主要技术支撑单位，中国民航大学在国内率先开展智慧民航的概念研究，推动局方出台《智慧民航建设路线图》；在此基础上，研究2025-2035年民航未来运行场景对人才培养的需求，通过召开行业内的教学改革研讨会，凝聚业内共识。

  推动政府升级规章，修订人才培养方案。近年来推动民航局有关部门修订3部空管人才培养类规章、5部咨询通告，从整体上提升空管行业人才培养的超前性；在此基础上，通过跟踪和探究行业内优质空管毕业生的成功秘诀，挖掘出创新素养的内涵与要求；借此对空管专业的培养方案进行动态升级，进一步发挥在我国空管人才培养中的风向标与领头雁效应。

  通过上述措施，树立行业院校持续迭代人才培养规格的新范式，有效适应行业转型升级快的特点，破解人才培养规格升级慢的难题。

  育新模 淬炼创新思维

  研究提出4C理念，即基于ICAO基于胜任力训练（Competencebasedtraining）概念，设计学习路径使学生深耕（Cultivation）学习资源，并将学到的知识展开应用（Conduction），最终实现知识的建构（Constructivism)，实现品格技能素养和创新能力的有机融合。通过“改课程-立生态-搭舞台”将创新元素注入学生工程实践技能训练全周期。

  改课程教学，筑创新思维。开发了空管智慧学习平台，助力学生的自我学习、自主建构；新开设了智能交通系统、未来空中交通管理、航行新技术等学科前沿课程，激发学生的创新意识；在空管数学建模与课程设计、流量管理理论与应用、空域规划等7门课程中嵌入工程创新思维，实现在教学手段上、课程设置和教学内容上为学生植入创新意识。

  立工程生态，孵创新能力。根据专业主干课程的特点和教学需要，探索翻转课堂、线上线下混合式教学、SPOCs混合教学等新型教学模式；开放实践教学实验室，安排专业课教师进行引导和答疑，营造课内课外一体化实践训练环境；借力政企资源，搭建15个校外实践基地和6个联合创新实验室，培养学生“主动学习”“勤于思考”“敢于质疑”“勇于试错”的创新素养能力。

  搭竞技舞台，产创新成果。通过开设初高级工程课程、定期专家讲座、科技成果分享、青年论坛和空管学术沙龙等指导类课程不断提高学生的科学素养；基于空管教师的科研项目成果，建立大学生创新创业项目库，为学生的创新创业提供学习机会、活动机会、培育指导和资源服务；通过引赛入学，为学生释放内禀能力搭舞台，引入15个类别科技竞赛和10个企业挑战赛，实现差异化竞项输出，反推多元自主学习，创新成果产出的新路径。

  绘新路 助力自主学习

  提出“尝试-探索-研究-操作-复盘-质疑-创新-生成”的Aero-racing教学资源使用模式，通过建设、盘活、拓展等方式协同化、系统化建设了学习平台、教学装备、实践基地、工作坊和实验室等五类资源，塑造自主学习生态环境。

  融合先进教育理念，研制智慧学习平台。融合国内外经典教育理论、现代教育理论、职业教育理论，遵循工程教育认证理念，将先进的信息化技术与教育教学相结合，研制空管智慧学习平台。平台采集学习行为数据和任务绩效数据，与评价指标体系进行精准关联和深入分析，形成个性化学情分析报告和教学改进建议。为学生打造多元、开放、适切的数字教学资源和系统化的资源使用机制。

  源于教学科研传承积淀，研发虚实融合教学装备。依托民航局4800万实验室建设项目，研发以“桌面级空管CBT实验平台”为基础、“岗位级高保真实验平台”为核心、“系统级高保真实验平台”为延展的三级虚拟仿真教学设备，建成国家级空管实验教学示范中心。为学生设计了量身化、保真化装备，有效支撑“进阶”式的实践教学模式，实现工程协同创新能力的培养。

  推动政校企三方强协同，共建校外创新实践基地。遵循合作共赢的原则，在15家民航空管单位及航空公司建立实践教学基地（实习基地），满足学生认知实习、生产实习等教学需要，并为企业教员入校授课、校企联合指导毕业设计提供机制保障；同时学校还与空管局、中国商飞、南方航空等单位共建6个民航重点实验室。为学生的创新创业提供所需的研究平台、资源和环境，实现院校教师、行业专家、基地师资全员育人，实践、创新和文化全方位协同育人，切实提升学生的工程实践能力和创新创业素养。