时间：2020-08-12 11:40来源：中国民航网 作者：中国航空
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“发展航空特色，实现可持续发展，师资非常关键，强化人才聚合、打造高水平的航空专业人才队伍一直是我们努力的目标。”滨州学院党委书记刘春华说。 精准培育 青年教师茁壮成长 近年来，滨州学院立足学校航空特色发展实际，突出一个“育”字，不断推动教师职业成长，加大在职教师交流访学、挂职锻炼、攻读学位、职业发展扶持力度，构建起教师成长长效机制。 前不久，飞行学院教师高培新、石向阳完成在美国中美加州航空飞行学院（California Aviation Services, Inc）的所有理论学习与飞行训练，顺利考取美国FAA认证的飞行教员执照，成为该校首批飞行教员。学习期间，他们还考取了FAA飞行员私照、仪表等级、单发商照、双发商照，同时获得了FAA高级地面理论教员执照与高级仪表理论教员执照。 在高培新看来，学校不遗余力地打造人才队伍，给了教师与学校共同成长发展的机会。“考取飞行教员执照加深了我对航空的深度了解，也丰富了对航空教学的认知，真正做到了理论与实践相结合” 。 近年来，该校每年选派教师到国内外高水平大学、研究机构或航空类企业访学进修，到航空企业挂职（顶岗）锻炼。为培养自己的飞行教员，该校于2016年与美国航校签署飞行教员培养协议，并于2017年选派高培新、石向阳赴美国学习深造。为进一步提高教师教学水平、工程能力水平、科技攻关能力和学术水平，2018年该校与南京航空航天大学签订合作培养博士协议，每年派出教师赴南航脱产学习，目前有44名教师正在攻读南航的博士。 截至目前，该校共有90人次考取私、商、仪、航线运输执照，23人次取得高级地面理论教员、航空乘务教员、飞行签派员和航空医学资质。 柔性引才 师资队伍持续优化 “不求为我所有，但求为我所用，我们在引才理念、引才类型、引才范围、引才待遇上解放思想，打破常规，实现师资队伍资源优化配置。”滨州学院党委副书记、校长李长海说。 为了解决教学中存在内容上重知识传授、轻能力培养，人才培养上重书本知识的间接经验、轻实践参与的直接经验等问题，滨州学院“不拘一格”柔性“引”才，吸引了一批行业、企业的“佼佼者”来校工作。 乘务学院教师王帆来校工作之前是一位乘务长，有着4年飞行经历，一次性通过初始培训和放单，仅1500小时就通过了头等舱乘务员考核，2500小时通过了乘务长考核。2015年，滨州学院成立了二级学院——乘务学院，首次设立空中乘务专业，向社会广纳贤才。王帆得知消息后，赶紧报了名，2016年，丰富的工作经验、良好的职业素养让她顺利通过了笔试、面试、体检、政审，“破格”成为乘务学院的专任教师。王帆说：“滨州学院的人才政策让我圆了教师梦。”来校后，王帆不断钻研梳理、更新理论知识，了解各个航空公司的服务和安全知识，去兄弟院校考察学习，参与人才培养方案的制订和实验室建设……将自己在飞行时学到的本领毫无保留传授给学生，立志把他们培养成优秀的乘务学员。 滨州学院还瞄准行政管理部门、科研（院）所、高校等领域，聘请了一批高层次人才担任学校顾问、客座或兼职教授。原国家安全生产监督管理总局副局长杨元元、国际宇航科学院杨俊华院士、华裔资深航空专家路精保等30余名航空领域专家的加入为该校航空专业的科研工作注入了生机与活力。在他们的引领下，学院组建了航空宇航材料与信息科学、无人机先进制造及智能控制、航空件制造技术等8支科研团队，建立了6个省部级科研平台，围绕民用航空、通用航空和航空工业全面开展研发。 专兼结合抓引进，滨州学院的航空师资队伍实现了质与量齐飞。学校现有能够参与航空类人才培养的教师469人，其中，副高级及以上职称160人，具有硕士研究生及以上学历的375人，国务院特殊津贴、省级教学名师等高层次人才10余人。 引凤筑巢 各类人才有枝可依 “引凤”后，还需“筑巢”。为更好地做好人才工作，滨州学院设立了人才工作办公室，开展“人才队伍建设年”活动，召开全校人才工作会议，对人才工作进行顶层设计。先后出台实施《“十三五”人才队伍建设规划》以及《教职工在职攻读博士学位管理办法》《“黄河英才”工程实施暂行办法》《特聘教授聘任与管理暂行办法》《关于进一步加强人才队伍建设的意见》《滨州学院高层次人才培育支持计划（试行）》等制度文件，明确学校人才工作的总体思路、具体举措，树立政策导向。大力实施“1121”人才工程、“黄河英才工程”和“聚英计划”，以国家和省级人才计划和项目为依托，培育一批在相关学科领域具有国际水准和引领作用的高端领军人才和团队。同时，用好人才评价激励的“指挥棒”坚持以创新质量和贡献为导向，对专任教师实行分类评价，设置教学科研型、教学型、科研型三类岗位，努力做到人尽其才、才尽其用。 |
